第一百四十四章 绝不作秀 (2 / 2)
代注恒不同于其他教师，他不愿意像其他教师一样把公开课变成一种作秀，因此他绝对不同意公开课内容不断的在一个班级重复的演练，最后用不断重复演练的内容来“表演”。
文老师前两次听他的课，都是听的非公开课这个课题的内容，只是对代注恒的教学仪容仪态、动作表情、教学思路、教学理念进行了解和分析。只有最后一次，迫于学校和教科所的压力，尤其是文晋和曹休言的热切关心，代注恒才在非公开课选定的班级选择了同年级其他班级来“试讲”了一次自己公开课的内容。
代注恒觉得不断在一个班级里讲同样的内容简直就是“作秀”，就是浪费生命，就是欺名盗世。他最初的口号是，让来听课的教师真正体验“原生态”的教学。
也同样是这个原因，代注恒不愿意使用任何非自己平时课堂上能够使用的工具或者形式来讲一堂“假打公开课”。什么意思呢，比如平时他上课从未用过电脑，那公开课他就不会使用电脑，平时从未有过让孩子们在课堂上做题，他就不会在公开课上采用做题的形式来巩固知识。
当卢校长转述给曹休言再转述给代注恒知道的时候，代注恒已经是第二次听到类似的评价了，原来在大四实习之后，大学里进行双选，代注恒在易雍和岳博天等朋友怂恿下也曾经试着到重庆一所大学去应聘过，也得到了应聘考官类似的考语。他也一直用这样的评语来给自己增强自信心的，尽管我现在可能不是最优秀的人才，但我有独特的思维和天马行空的想象力，我至少是新颖的一个人。
代注恒的公开课终于如期到来，如期进行，如期结束，如期过去，如期变成一段回忆。
市教科所的顾主任对卢校长的招待和亲自到场表示了感谢，并且在感谢中有这么一段话：“这次教研活动进行的非常顺利，非常有特色，值得其他学校和其他教师学习的地方很多，我也深受影响，感谢学校为我们提供了这样的机会，感谢学校的努力和主讲教师、教研组的贡献。”
卢校长一贯实事求是的说：“我们学校一直要求每一名教师都认真钻研教材教法，争取不浪费学生的宝贵时间。当然，我们学校的水平还是和一些重点学校名牌学校存在差距，但我们不会躺在已有的成绩上睡觉，我们必须站起来，跑起来，去追赶，欢迎教科所的专家们多到学校来指导工作，学校的成绩既是龙高人共同努力的结果，也是包括教育局教科所等相关部门和组织领导指导和帮助之下获得的。下午，欢迎所有莅临学校的领导和同仁一起去小溪湖参加活动。”
与现在不同，那个时代，教研会是全市或者全县全区所有教师的一次聚会活动，不但有上午听课评课，也有中午吃饭喝酒，下午打牌游玩的活动。
那是一种盛会，也是一种交流学习的机会。代注恒工作的前五年，主要就是通过这种市级和县级公开课活动结识了大多数凤林县或者金竹市的高中政治教师。
当然，除了公开课是一个结识战友的机会以外，还有其他四个途径可以结识在一起奋斗的战友们。
一个是期末考试阅卷的时候，可以大家集中在一起阅卷，不同学校的同一年级的政治教师会聚在一起阅卷，中午甚至还有一起吃饭的机会。
再一个是培训的机会，不定期的各个市各个县都会举行一些培训会，参会时大家可以聚在一起，讨论教学交流经验教训，还可以交交朋友。
还有一个是高三年级的研讨会，会期一般为两天，如果在外地，甚至还有机会和同事们一起住一晚，加强交流的深度。
最后一个是不同的地区有所不同，风林县开展了一项教师交流活动，先进学校需要到落后学校去送课，落后学校的教师则每学期需要到先进学校去听课学习一周。
卢校长总是很积极的支持教科所的教研活动，光是在龙高进行的市县两级公开课每个学期至少都有4到5次，几乎是每个月都有一次。这需要学校拿出钱来请参会的外校教师吃饭，这笔支出的主要结果是帮助教师成长。
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文老师前两次听他的课，都是听的非公开课这个课题的内容，只是对代注恒的教学仪容仪态、动作表情、教学思路、教学理念进行了解和分析。只有最后一次，迫于学校和教科所的压力，尤其是文晋和曹休言的热切关心，代注恒才在非公开课选定的班级选择了同年级其他班级来“试讲”了一次自己公开课的内容。
代注恒觉得不断在一个班级里讲同样的内容简直就是“作秀”，就是浪费生命，就是欺名盗世。他最初的口号是，让来听课的教师真正体验“原生态”的教学。
也同样是这个原因，代注恒不愿意使用任何非自己平时课堂上能够使用的工具或者形式来讲一堂“假打公开课”。什么意思呢，比如平时他上课从未用过电脑，那公开课他就不会使用电脑，平时从未有过让孩子们在课堂上做题，他就不会在公开课上采用做题的形式来巩固知识。
当卢校长转述给曹休言再转述给代注恒知道的时候，代注恒已经是第二次听到类似的评价了，原来在大四实习之后，大学里进行双选，代注恒在易雍和岳博天等朋友怂恿下也曾经试着到重庆一所大学去应聘过，也得到了应聘考官类似的考语。他也一直用这样的评语来给自己增强自信心的，尽管我现在可能不是最优秀的人才，但我有独特的思维和天马行空的想象力，我至少是新颖的一个人。
代注恒的公开课终于如期到来，如期进行，如期结束，如期过去，如期变成一段回忆。
市教科所的顾主任对卢校长的招待和亲自到场表示了感谢，并且在感谢中有这么一段话：“这次教研活动进行的非常顺利，非常有特色，值得其他学校和其他教师学习的地方很多，我也深受影响，感谢学校为我们提供了这样的机会，感谢学校的努力和主讲教师、教研组的贡献。”
卢校长一贯实事求是的说：“我们学校一直要求每一名教师都认真钻研教材教法，争取不浪费学生的宝贵时间。当然，我们学校的水平还是和一些重点学校名牌学校存在差距，但我们不会躺在已有的成绩上睡觉，我们必须站起来，跑起来，去追赶，欢迎教科所的专家们多到学校来指导工作，学校的成绩既是龙高人共同努力的结果，也是包括教育局教科所等相关部门和组织领导指导和帮助之下获得的。下午，欢迎所有莅临学校的领导和同仁一起去小溪湖参加活动。”
与现在不同，那个时代，教研会是全市或者全县全区所有教师的一次聚会活动，不但有上午听课评课，也有中午吃饭喝酒，下午打牌游玩的活动。
那是一种盛会，也是一种交流学习的机会。代注恒工作的前五年，主要就是通过这种市级和县级公开课活动结识了大多数凤林县或者金竹市的高中政治教师。
当然，除了公开课是一个结识战友的机会以外，还有其他四个途径可以结识在一起奋斗的战友们。
一个是期末考试阅卷的时候，可以大家集中在一起阅卷，不同学校的同一年级的政治教师会聚在一起阅卷，中午甚至还有一起吃饭的机会。
再一个是培训的机会，不定期的各个市各个县都会举行一些培训会，参会时大家可以聚在一起，讨论教学交流经验教训，还可以交交朋友。
还有一个是高三年级的研讨会，会期一般为两天，如果在外地，甚至还有机会和同事们一起住一晚，加强交流的深度。
最后一个是不同的地区有所不同，风林县开展了一项教师交流活动，先进学校需要到落后学校去送课，落后学校的教师则每学期需要到先进学校去听课学习一周。
卢校长总是很积极的支持教科所的教研活动，光是在龙高进行的市县两级公开课每个学期至少都有4到5次，几乎是每个月都有一次。这需要学校拿出钱来请参会的外校教师吃饭，这笔支出的主要结果是帮助教师成长。
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