第二十八章 “良机”与“凉机” (2 / 3)

        郜铣冰这个研究宏观学问的人，敏感地意识到，伴随着改革开放，物质文明和精神文明这两个社会天平上的砝码，明显的一面轻一面重了。

        恰在此时，县里成立了一所新的完全制高中，原教导主任调到新学校当了校长。该校的主任一职成了空缺。老校长想把郜铣冰提拔起来。

        从人品上看，这个年轻人心存正义，有担当，处理事情公道；从工作上看，他工作业绩突出，头脑灵活，有工作能力。

        老校长还有那么一点不是私心的私心，就是他的实用主义哲学。他想，郜铣冰当了主任，在抓教学的同时，必然会把教研抓起来。这样无论他在这里待多久，起码教学经验能留下来。

        不知道左校长处于怎样的考虑，他总感觉这小子不是这个池中的久留之物，唯恐池子小养不下大鱼。

        他想尽办法为他创造发展平台，帮他开拓施展能力的空间。甚至，私底下安排老师帮这个后生介绍对象，他实在不希望在自己的眼皮子底下，让人才从教育阵地上流失出去。

        有了主任这一空缺，简直是天赐的良机，左校长把提拔郜铣冰的意见报到了教育局。

        教育局柳局长原本也是本校政治教师出身，当了校领导后，被县里调到教育局当上了局长。他对郜铣冰有些了解，地区组织的几次转干考试，人事局在教育抽人出题，柳局长筛选出题人选时，他们有过交往。他对这位年轻人不但不陌生，印象也不错。

        显然，郜铣冰在柳局长心里，是有一点情感优势的。

        柳局长很认同左校长的想法，在他的请示报告上批示“同意”。

        事情基本落地，等待苗科长出差回来，到一中宣布任命就算了事。

        正在这个时候，主管教育的副县长，分别给柳局长和左校长打来电话，说县里决定提拔生物教师项天来当教导主任，还特别提醒，用人既要考虑业务能力问题，也要考虑政治问题。

        按以往规矩，调整主任级别的学校领导，县里是不干预的。何况这方面的用人权，也不在副县长手里。

        但副县长说：“这是县里的决定。”这句“县里决定”一句话，虽然没有文件，两位资深的领导都能体会到这话里面包含着的深意。柳局长和左校长不能不认真考虑。

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