第42章

  1973年，美国加利福尼亚州某小学某班级，一个调皮的小男孩托马斯在课间休息时逮住了一只鸟儿握在手心里，他并非恶作剧，他只是对鸟儿的啁啾声和生活习性充满了兴趣。

  语言老师上课了，但小鸟的鸣叫声突然间打破了教室的正常秩序，语言老师直皱眉，他径直来到托马斯的桌前。托马斯不敢抬头，只是手心里汗涔涔的，他不知道是自己紧张得出汗，还是调皮的鸟儿将尿洒在他的手心里。

  语言老师并没有责怪他，而是重新回到了讲台前，他郑重地告诉大家：“我想讲一下鸟儿的生活习性问题，鸟儿不喜欢被圈养着，它们喜欢自由飞翔，大自然才是它们的暖巢，我们继续上课。”

  小男孩托马斯被老师的话深深触动，也很感激老师没有批评自己。下课后他将那只鸟儿放回了大自然。

  同一时间，不同地点，中国某城市的某所学校，一名小男孩也将一只不知名的小鸟握在手心里，他也对它的鸣叫充满了兴趣，小鸟不知疲倦地在课堂上发出怪声，惹得大家的目光都锁定在他的身上。语文老师怒气冲冲，觉得这显然妨碍了自己的课堂纪律与教学质量，他走过去，毫不客气地将小男孩拽了起来，将小鸟从他的手心里抢了过来，打开窗户，小鸟好像弄疼了般啼哭着飞向了天空。

  小男孩受到了批评，他不得不抄写了某首唐诗一百遍，以弥补这堂课的缺憾。

  2010年，美国加利福尼亚州某所大学的演讲台上，一位鸟类专家在生动地讲他小时候的故事：他说十分感谢当初语言老师的仁慈，没有扼杀他对鸟儿的憧憬和兴趣。兴趣是决定人初始开发的一个重要因素，我们需要沿着兴趣走，而不是改变它。

  童年的一只鸟，改变了一个人的兴趣和方向。